Учитель-дефектолог. Алгоритмизация и содержание деятельности рамках психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и ППК

Учебный курс повышения квалификации Алгоритмизация и содержание деятельности учителя-дефектолога в рамках психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и психолого-педагогического консилиума (ППк) предназначен для освоения навыков проведения комплексной диагностики уровня развития ребёнка и определение подходящих образовательных условий – основная цель деятельности психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК) и консилиумов. Учитель-дефектолог в составе ПМПК обследует детей, выявляет отклонения в развитии и даёт рекомендации по составлению персонального образовательного плана.

Эта программа для вас, если вы…
Работаете учителем-дефектологом и желаете повысить уровень своей квалификации.
Хотите изучить специфику деятельности в рамках комиссии.
Планируете научиться проводить комплексное обследование ребёнка и составлять корректное заключение на его основе.
Курс проходится в закрытой части учебного портала, с доступом к учебным материалам в режиме 24/7. Обучение доступно для 85 регионов России. Документы вы получаете сразу после сдачи итогового тестирование по электронной почте. Оригиналы отправляем почтой России бесплатно.

Переподготовка дефектология дистанционно позволяет:
На курсе ведётся подготовка дефектологов для дальнейшей работы в составе ПМПК.
Будут рассмотрены основные положения деятельности специалиста, классифицированы степени интеллектуальной дисфункции, определены базовые стратегии работы с детьми с ОВЗ.

Будет уделено внимание задачам и функциям деятельности в комиссии ПМПК, изучены правила составления обоснованного заключения, рассмотрены этические аспекты деятельности педагога.

Отдельные часы программы посвящены содержанию работы в ПП комиссии консилиумов.

Программа даст ответы на вопросы:
Какова общепринятая классификация форм интеллектуальной недостаточности?
Каковы основные цели и задачи работы педагога-дефектолога в составе ПМПК?
Каковы этапы проведения ПП консилиума?
По каким принципам проводится комплексное обследование детей?
Что следует знать о структуре заключения дефектолога по итогам обследования?
Какие этические аспекты деятельности учителя-дефектолога необходимо учитывать в работе?